• AARozmiar czcionki
  • Tłumacz PJM
  • Dostępność UŁ
 
Wydział
  • 35 - lecie WNoW
  • Władze Wydziału
  • O Wydziale
  • Pełnomocnicy Dziekana
  • Rada Wydziału
  • Struktura
Projekty/Granty
  • WellBoost
  • Faith
  • EquAlley
  • Intercultural Competence Development for Adult Education (IntCult)
  • Science Hub UŁ
  • Compusel
  • GainKids
  • Learning from European lives
  • Educating Adults Against Stereotypes
  • Strategia Rozwiązywania Problemu Bezdomności w Łodzi
  • Social Problems and Social Work in Germany and Poland
  • T-Factor - Horizon 2020
  • Horyzont Europa
  • eMediator
  • Badania porównawcze funkcji programów międzynarodowych w Polsce
  • Zastosowanie rzeczywistości wirtualnej i stymulacji bilateralnej w redukcji stresu u osób dorosłych
  • Międzynarodowy Kwestionariusz Aktywności Fizycznej
  • Spring School
  • Europejska Platforma promująca dobre samopoczucie i zdrowie w pracy – Empower
Promocja Wydziału i Współpraca z Otoczeniem
  • Nagroda im. Prof. Ryszarda Więckowskiego
  • Sale do wynajęcia
  • Artykuły i wywiady
  • Multimedia
Nauka i badania
  • NOWIS
  • Program Zdolny Uczeń Świetny Student
  • Science-ON
  • UZO Uniwersytet Zawsze Otwarty
Konferencje naukowe
  • XIV Łódzka Konferencja Biograficzna
  • Polskie Dni Montessori 2026
  • XI Seminarium Metodologii Pedagogiki
  • Wychowanie fizyczne, sport i olimpizm w edukacji, kulturze i społeczeństwie.
  • Aktualności
  • Wydarzenia
  • Strefa kandydacka
  • Strefa studencka
  • Strefa doktorancka
  • Strefa pracownicza
  • Strefa absolwencka
  • Poczta UŁ
  • USOSweb
  • Portal Pracowniczy
  • Baza Aktów Własnych
  • Platforma e-learningowa Moodle
  • Dostępność
  • Tłumacz Migam (Tłumacz PJM)
  • Mapa Strony
  • O Stronie
  • Polityka prywatności
  • Biblioteka UŁ
  • Wydawnictwo UŁ
  • Sklep UŁ
  • Wydział
    • 35 - lecie WNoW
    • Władze Wydziału
    • O Wydziale
    • Pełnomocnicy Dziekana
    • Rada Wydziału
    • Struktura
  • Projekty/Granty
    • WellBoost
    • Faith
    • EquAlley
    • Intercultural Competence Development for Adult Education (IntCult)
    • Science Hub UŁ
    • Compusel
    • GainKids
    • Learning from European lives
    • Educating Adults Against Stereotypes
    • Strategia Rozwiązywania Problemu Bezdomności w Łodzi
    • Social Problems and Social Work in Germany and Poland
    • T-Factor - Horizon 2020
    • Horyzont Europa
    • eMediator
    • Badania porównawcze funkcji programów międzynarodowych w Polsce
    • Zastosowanie rzeczywistości wirtualnej i stymulacji bilateralnej w redukcji stresu u osób dorosłych
    • Międzynarodowy Kwestionariusz Aktywności Fizycznej
    • Spring School
    • Europejska Platforma promująca dobre samopoczucie i zdrowie w pracy – Empower
  • Promocja Wydziału i Współpraca z Otoczeniem
    • Nagroda im. Prof. Ryszarda Więckowskiego
    • Sale do wynajęcia
    • Artykuły i wywiady
    • Multimedia
  • Nauka i badania
    • NOWIS
    • Program Zdolny Uczeń Świetny Student
    • Science-ON
    • UZO Uniwersytet Zawsze Otwarty
  • Konferencje naukowe
    • XIV Łódzka Konferencja Biograficzna
    • Polskie Dni Montessori 2026
    • XI Seminarium Metodologii Pedagogiki
    • Wychowanie fizyczne, sport i olimpizm w edukacji, kulturze i społeczeństwie.
  • Aktualności
  • Wydarzenia
  • Strefa kandydacka
  • Strefa studencka
  • Strefa doktorancka
  • Strefa pracownicza
  • Strefa absolwencka
  • Poczta UŁ
  • USOSweb
  • Portal Pracowniczy
  • Baza Aktów Własnych
  • Platforma e-learningowa Moodle
  • Dostępność
  • Tłumacz Migam (Tłumacz PJM)
  • Mapa Strony
  • O Stronie
  • Polityka prywatności
  • Biblioteka UŁ
  • Wydawnictwo UŁ
  • Sklep UŁ

Brak elementów do wyświetlenia
Instytut Psychologii
Instytut Psychologii
  • Aktualności
  • Instytut Psychologii
    • Misja i wizja
    • Struktura
    • Laboratoria badawcze
    • Polska Komisja Akredytacyjna
    • Certyfikat EuroPsy
  • Wydarzenia
    • Dzień Otwarty Instytutu Psychologii
    • Czwartki z psychologią
      • Czwartki z psychologią 2025-2026
    • Wydarzenia archiwalne
      • Dzień Psychologa
      • Dzień Otwarty
      • Tydzień Mózgu
      • Dzień Świadomości Adhd
      • Norma Barretta
      • 50 Lat Psychologii na UŁ
    • Czasopismo Folia Psychologica
    • Plik do pobrania
      • Informacje o organizowanych wydarzeniach
  • Konferencje
    • Wydarzenia archiwalne
      • X Ogólnopolska Konferencja Psych-On
      • Sekstant IV
      • BIZON
      • XXXVII Kongres Polskiego Towarzystwa Psychologicznego
      • Sekstant - III
      • Z dbałością o relacje. Terapia rodzin i par.
      • 32.okpr
      • Psych-ON
      • 6.Zjazd PSPO
      • 18. Zjazd Psps
  • Projekty
    • Krokodyle łzy
    • Gig-osh
    • Empower
    • Grant ISST
    • Granty dla doświadczonych badaczy - edycja II 2021
    • Mama ze smartfonem
    • Interdyscyplinarne granty badawcze - edycja 2023
    • Reinterpretacja poznawcza jako metoda redukująca objawy emocjonalne i fizjologiczne mizofonii.
    • Miniatura 8, Narodowe Centrum Nauki
    • Podatność na depresję i lęki u dzieci z cukrzycą typu 1
    • Reset
    • Projekty zakończone
      • Postawy wobec własnej starości.
      • Compusel
  • Strefa studenta
    • Informacje bieżące
    • Dyżury nauczycieli akademickich
    • Plany i programy zajęć
      • Terminarz Rejestracji na Zajęcia
      • Regulamin Rejestracji na Zajęcia
      • Regulamin Rejestracji na Specjalności
      • Terminarz Rejestracji na Specjalności
      • Psychologia biznesu i kariery
      • Psychologia rodziny i bliskich związków
      • Psychologia kliniczna i zdrowia
      • Stacjonarne
      • Rok I
      • Rok II
      • Rok III
      • Rok IV
      • Rok V
      • Semestr zimowy 2026-2027
      • Semestr letni 2025-2026
      • Niestacjonarne
      • Rok I
      • Rok II
      • Rok III
      • Rok IV
      • Rok V
    • Zapisy na zajęcia i specjalności
    • Seminarium magisterskie
      • * Zapisz Się *
      • ** Zapisz Się **
    • Terminarz egzaminów w semestrze letnim 2025-2026
    • Organizacje studenckie
    • Praktyki
      • Praktyki Śródroczne
      • Praktyki Ciągłe
    • Kalendarz akademicki 2025-2026
    • Praca dyplomowa i egzamin magisterski
    • Oferta zajęć specjalnościowych i wykładów monograficznych
    • Lektoraty programowe - Test diagnostyczny
    • Składanie podań przez studentów
    • Program do statystyki
    • Przydatne linki
  • Zasady korzystania z pracowni i sal
    • Pracownia testów psychologicznych
    • Regulamin rezerwacji i użytkowania sal
    • Pracownia komputerowa
  • Studia Podyplomowe
    • Psychologia w Biznesie
      • Terminarz Zjazdów
      • Moduł I
      • Moduł II
      • Moduł III
      • Moduł IV
    • Psychologia edukacyjna z przygotowaniem pedagogicznym
      • Terminarz zjazdów
      • Plan zajęć
  • Kontakt

Krokodyle Łzy: Systematyczna analiza warunków, w których łzy emocjonalne są spostrzegane jako nieszczere

Źródło finasowania: Narodowe Centrum Nauki, OPUS 22

Kierowniczka: Monika Wróbel

Czas realizacji: 3.10.2022-2.10.2025

Ludzkie łzy emocjonalne stanowią silny sygnał tendencji afiliacyjnych i wzbudzają w innych intencję zbliżenia się do osoby płaczącej i udzielenia jej pomocy. Ten korzystny wpływ łez na relacje interpersonalne wynika z faktu, że łzy są uważane za szczere sygnały emocjonalne, a osobom płaczącym konsekwentnie przypisywane są cechy pożądane społecznie takie jak ciepło, uczciwość czy wiarygodność.

Te pozytywne konotacje łez są jednak dość często podważane przez popularne media i wiedzę potoczną, które przestawiają osoby płaczące jako skłonne do manipulacji, a ich łzy kwalifikują jako nieszczere. Przykładowo, Hilary Clinton oskarżono o ronienie krokodylich łez (tj. łez uważanych za nieszczere i manipulacyjne), kiedy płakała podczas kampanii prezydenckiej. Podobne oskarżenie padło pod adresem Beaty Kempy, która – w odpowiedzi na ostry komentarz polityka opozycji – rozpłakała się podczas wywiadu telewizyjnego.

W projekcie, przyglądamy się paradoksowi pomiędzy tym, że łzy uznawane są za sygnał szczerości, a potoczną wiarą w to, że łzy mogą służyć manipulacji. Próbujemy zidentyfikować specyficzne czynniki, których wystąpienie sprawia, że łzy mogą być uznane za nieszczere. W tym celu korzystamy ze zróżnicowanych materiałów bodźcowych, włączając w to filmy wideo pokazujące aktorów roniących łzy i demonstrujących różne zachowania związane z płaczem (np. szlochanie czy ocieranie łez), jak również zdjęcia osób z łzami i bez łez. Manipulujemy również czynnikami kontekstowymi. Przykładowo, przypisujemy osobom płaczącym mniej lub bardziej manipulacyjne tendencje lub sosujemy fotografie osób, których twarze różnią się pod względem morfologicznym (np. sugerując posiadanie cech stereotypowo przypisywanych przestępcom).

Poprzez koncentrację na wpływie kontekstu na całościową percepcję autentyczności łez i ocenę osoby płaczącej, wyniki naszego projektu mogą pomóc zrozumieć tendencyjność ocen dotyczących szczerości cudzych łez, a także wyjaśnić, dlaczego ludzie mają skłonność do ukrywania swoich łez w obecności innych osób.


 

Godło
bip
hr
hr
Ikony mediów społecznościowych

FacebookTwitterInstagramLinkedIn
Wydziały i Jednostki
  • Wydział Biologii i Ochrony Środowiska
  • Wydział Chemii
  • Wydział Ekonomiczno-Socjologiczny
  • Wydział Filologiczny
  • Wydział Filozoficzno-Historyczny
  • Wydział Fizyki i Informatyki Stosowanej
  • Wydział Matematyki i Informatyki
  • Wydział Nauk Geograficznych
  • Wydział Nauk o Wychowaniu
  • Wydział Prawa i Administracji
  • Wydział Studiów Międzynarodowych i Politologicznych
  • Wydział Zarządzania
  • Filia w Tomaszowie Mazowieckim
  • Centra naukowe i zespoły badawcze
  • Biblioteka UŁ
  • Wydawnictwo UŁ
Na skróty
  • Poczta UŁ
  • USOSWeb
  • Portal Pracowniczy
  • Baza Aktów Własnych
  • Platforma e-learningowa Moodle
  • Eksperci UŁ
  • Polityka Prywatności
  • Dostępność